Разница между средним баллом аттестата о среднем образовании (batxillerat) и результатами вступительных экзаменов в университеты (PAU) в Каталонии за последние десять лет выросла вдвое. Согласно данным Департамента исследований и университетов Женералитата, в курсе 2014–2015 годов расхождение составляло 0,58 балла (7,3 в школе против 6,7 на PAU), а по итогам прошлого учебного года оно достигло уже 1,23 балла — при среднем показателе 7,67 в аттестате и 6,4 на экзаменах.

«У меня средний балл 9 за всё время в школе, и это был худший экзамен в моей жизни», — заявила на прошлой неделе одна из выпускниц после сдачи математики, которую некоторые назвали «ужасной». Её преподаватель отметила, что задания были «посильными, но сформулированы иначе, чем на уроках», и напомнила о нервном напряжении. Эта сцена хорошо иллюстрирует системную проблему: разрыв между школьными и экзаменационными оценками с каждым годом растёт.

Профессор экономики и статистики Университета Барселоны (UB) Эрнест Понс предостерегает от упрощённых выводов: «За этими цифрами стоит много нюансов, потому что оценки как на PAU, так и в школе зависят от множества факторов». В качестве одной из гипотез он называет изменение структуры заданий на PAU в последние годы — экзамен стал более компетентностным, что отдаляет его от методики преподавания в школах. «Это не одно и то же, и оценивается по-разному», — подчёркивает Понс.

Директор института имени Антони Марти-и-Франкеса в Таррагоне Жорди Саторра добавляет, что 10 % итоговой оценки в школе составляет Исследовательский проект (Treball de Recerca), который оценивается совершенно иначе, чем однодневный экзамен. «Это формат оценивания, не похожий на обычные школьные контрольные», — поясняет он, возглавляющий также ассоциацию директоров Axia.

Ещё один фактор, по мнению специалистов, — разный состав контингента: не все выпускники школы сдают PAU, среди сдающих есть учащиеся профессионального образования и взрослые, возвращающиеся к учёбе спустя годы. Кроме того, каждый год обновляется рекорд числа зарегистрированных на PAU, и «разнообразие [участников] растёт».

Особое внимание эксперты уделяют вопросу о возможном завышении оценок в школах. В 2023 году ныне упразднённая Обсерватория университетской системы (OSU) выпустила доклад, указавший на расхождения между числом отличных оценок в школе — особенно в частных центрах — и результатами на PAU. Понс подтверждает, что эта тенденция сохраняется: «Десятки в школе встречаются чаще, чем можно было бы ожидать, и это аномалия, однако я не рискую связывать это с чем-то конкретным — нет данных, доказывающих систематическое завышение».

Саторра, в свою очередь, допускает, что в некоторых школах существует тенденция «не навредить ученику» и определённая гиперопека. Он также обращает внимание на разницу между автономиями: в Каталонии на PAU сдаётся на один предмет больше (каталанский и испанский языки), что ставит местных абитуриентов в невыгодное положение в рамках системы единого государственного распределения (districte únic). «Всё это наводит на мысль: зачем быть такими строгими, если студенты из других регионов имеют больше гибкости?» — задаётся вопросом директор.

Система предоставляет школам статистику для сравнения результатов своих учеников на PAU с общими средними показателями, однако, уточняет Саторра, эти отчёты не содержат прямого сопоставления школьных и экзаменационных оценок — директорам приходится делать это самостоятельно и при серьёзных расхождениях обращаться в соответствующий департамент для корректировки подходов.