Бывший ректор Университета Помпеу Фабра (UPF) и член Института каталонских исследований (IEC) Жауме Казальс выступил с резкой критикой системы вступительных экзаменов в университеты Каталонии — PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad), назвав их «главной глупостью образовательной системы» и призвав к полной отмене. Соответствующая колонка опубликована в Diari ARA 10 июня 2026 года.

Казальс, который сам, по его признанию, когда-то отвечал за организацию PAU, выделил две официальные функции этих испытаний: ранжирование всех выпускников бачильерата для поступления на университетские места и контроль над тем, чтобы школы оценивали учеников объективно. По его мнению, ни одна из них не выполняется должным образом.

«60% итоговой оценки уже составляет школьный балл, — пишет автор. — Огромная машина PAU — это бессмысленные перемещения, траты, страдания учеников и преподавателей, три дня ненужных экзаменов». Казальс напомнил, что даже в разгар пандемии в 2021 году учащихся заставили сдавать все шесть или семь экзаменов в переполненных аудиториях.

Особую критику вызвала система «взвешивания» отдельных предметов бачильерата при поступлении на разные специальности. Казальс привёл пример: предметы гуманитарного цикла учитываются при поступлении на психологию в Мадриде, но не в каталонских университетах. «Усложнение эпициклов веками удерживало Солнце вращающимся вокруг Земли — так же, как хотели Птолемей и Папа Римский», — иронизирует автор.

В качестве альтернативы Казальс предлагает передать функцию отбора самим школам и университетам: чтобы учебные заведения предоставляли вузам понятную информацию о талантах и качествах своих выпускников, а университеты могли добавить некоторые собственные критерии, например, небольшие собеседования. «Школы знают своих учеников. Этого достаточно, — утверждает бывший ректор. — И это не сильно отличается от того, что уже происходит, несмотря на громоздкий механизм PAU в конце».

По мнению автора, PAU — это «чудовищная», «почти комическая» конструкция, порождённая социальным и политическим конформизмом, бюрократической инерцией и нежеланием всерьёз задуматься о миссии университета. Он также отметил, что нынешняя система заставляет абитуриентов принимать преждевременные решения о будущей профессии, ещё до того, как они по-настоящему познакомятся с университетской жизнью.