В каталонских школах ученики средней школы (ESO) нередко переходят в следующий класс, не сдав ни одного предмета. Как поясняет в колонке на Diari ARA писатель и учитель Xavier Gual, подход к повторению курса в начальной и средней школе принципиально различается, и эти различия во многом объясняют парадоксальную на первый взгляд практику.
В начальной школе (primària) повторение, по мнению педагога, может приносить пользу. В раннем возрасте разница даже в одиннадцать месяцев между одноклассниками ощутимо сказывается на уровне зрелости, и дополнительный год помогает ребёнку закрепить навыки чтения и письма, а также диагностировать возможные трудности: дислексию, дискалькулию или дефицит внимания. «Именно в начальной школе должны выявляться любые особые потребности, — пишет Gual. — Если этим заняться только в средней школе, мы будем работать на пределе возможностей». Родители, однако, часто негативно воспринимают повторение, полагая, что ребёнок «нагонит» со временем, но, по наблюдениям учителя, пробелы со временем только усугубляются.
В средней школе ситуация кардинально меняется. В подростковом возрасте плохая успеваемость, как правило, связана не с когнитивными трудностями, а с поведенческими проблемами и нежеланием принимать роль «учащегося». «Если такой ученик не хочет быть студентом, он может повторять бесконечно, каждый раз создавая проблемы новому потоку», — поясняет Gual. Именно поэтому в случаях, когда речь идёт о поведенческих проблемах, подростков переводят в следующий класс, несмотря на полностью неудовлетворительные оценки. Школы обычно ждут до четвёртого курса ESO, чтобы предложить такому ученику повторение или переход на программу профессиональной подготовки и трудоустройства (PFI).
Сказывается и нехватка ресурсов: из-за высокой наполняемости классов в большинстве школ каталонской системы образования просто нет достаточного количества мест для повторяющих учеников. Повторение, по словам педагога, становится выборочным — его оставляют прежде всего для тех, у кого есть реальные трудности в обучении, а не для «трудных» подростков. Особое внимание уделяется и недавно прибывшим в Каталонию учащимся: если такой ребёнок попадает в школу в начальных классах, у него есть время адаптироваться, особенно в языке, тогда как в старших классах повторить курс ему, скорее всего, придётся.
Отдельная проблема — бачилерат (batxillerat). Многие ученики, с трудом получившие аттестат об окончании ESO, проваливаются в старшей школе, другие попадают туда вынужденно — из-за отсутствия мест на желаемых цикличных курсах профессионального образования. В итоге они либо теряют год на повторение, либо бросают учёбу. «Самое важное для ученика — дойти до конца пути. Некоторым просто нужно больше времени», — заключает Xavier Gual.