13 мая 2026 года, спустя полтора года после разрушительного наводнения, вызванного DANA в Валенсии 29 октября 2024 года, тысячи школьников продолжают преодолевать психологические последствия стихии. Как сообщает La Vanguardia, по данным ЮНИСЕФ, от наводнения пострадало более 160 тысяч детей, и работа с травмой в школах стала не менее важной задачей, чем восстановление инфраструктуры.

В школе CEIP Ana Lluch в Честе (провинция Валенсия) учительница начальных классов Марта Серрада проводит с учениками специальные занятия, посвящённые воспоминаниям. Дети перечитывают письма поддержки, полученные со всей Испании — из Мадрида, Барселоны, Мурсии, — и делятся своими чувствами. «Это основополагающий момент — слушать их, — объясняет Серрада. — Это даёт нам очень много информации о том, преодолевают ли они травмы, оставленные DANA».

В день катастрофы Серрада была завучем и первой прибыла в школу. Она успела закрыть здание и отправить учеников по домам, руководствуясь метеопредупреждениями и собственной интуицией. Когда река Пойо вышла из берегов, вода обрушилась на стену школы, словно таран, — ограждение рухнуло на школьный двор, и потоки хлынули внутрь, полностью затопив помещения. Сегодня стена восстановлена, и на её внутренней стороне нарисованы радуги.

«Крайне важно для психического здоровья детей вернуть школьные пространства. Возвращение к нормальной жизни и рутине — это то, что позволило нам снова посвятить себя им и обучению», — говорит Марта Серрада.

Параллельно с эмоциональной поддержкой в регионе идёт масштабная работа по устойчивому восстановлению школ. Фонд Fundación Naturgy в рамках программы «Sumando Energías por Valencia» («Складывая энергии ради Валенсии») оказал помощь около 130 учебным заведениям провинции. Как отмечает Ева Бух, директор по образованию и просвещению фонда, «мы ясно видели, что не можем оставить в стороне образовательную ось. Мы хотели, чтобы школы вышли из этой ситуации более устойчивыми и лучшими, чем были до катастрофы».

Фонд установил в школах солнечные панели и улучшил теплоизоляцию, что позволяет существенно экономить на электроэнергии. Сэкономленные средства школы могут направлять на те нужды, которые считают наиболее важными — в том числе на психологическую поддержку учеников.

На одном из занятий учительница попросила детей назвать одно слово, напоминающее им о пережитом. Одиннадцатилетний Иван сказал: «Страх». «А как ты себя чувствуешь сейчас?» — спросила Марта. «Так себе… Потому что теперь я боюсь, когда начинается гроза», — ответил мальчик. Другие дети назвали «коллапс», «грязь», «шум», «боль», «разрушение», «бессонница». А учительница написала на доске слово «надежда». «Потому что надежда — это то, что помогает нам идти вперёд», — пояснила она с дрожью в голосе.