Философ, педагог и эссеист Грегорио Лури (Gregorio Luri) опубликовал 6 ноября 2026 года в Diari ARA колонку под названием «Parlar, llegir, escriure, pensar» («Говорить, читать, писать, думать»), в которой размышляет о роли языка в эпоху искусственного интеллекта. «Настало время, когда каждому придётся решать, в тени ИИ, хочет ли он продолжать быть человеком», — говорится во введении к тексту.
Лури утверждает, что без слова нет человечности, а самым обесчеловечивающим фактором является языковая бедность. Ссылаясь на Витгенштейна, он пишет: «Протяжённость моего языка — это протяжённость моего мира. Бедный словарь — это выражение ущербного мира». По мнению автора, главная задача школы — расширять языковые границы ученика, и каждый учитель, независимо от дисциплины, должен быть учителем языка.
В колонке Лури подчёркивает, что понимание текста возможно лишь при умении поместить его в контекст, чему способствует богатый словарный запас. Он также отмечает, что обучение письму — важнейшая и одновременно труднейшая задача школы. «Писать — это не просто передавать идеи. Это способ иметь идеи и, более того, добиваться, чтобы они были ясными и отчётливыми», — пишет он, цитируя Флобера: «Искусство письма — это искусство открывать то, во что ты веришь».
Особое внимание Лури уделяет связи между языковым и когнитивным развитием: обучение использованию придаточных предложений, по его словам, есть обучение мышлению. «Если в какой-то области мы должны побуждать учеников рисковать, даже быть безрассудными, так это в упражнении мысли», — заключает философ. Главным врагом образования он называет небрежение — «нежелание браться за себя».