Барселона, 2026-11-04T14:00:12+00:00. Издание Diari ARA опубликовало большой материал о феномене «эду-инфлюенсеров» — каталонских учителей и преподавателей, которые ведут популярные аккаунты в соцсетях, делятся методиками, показывают будни школы и постепенно превращают это в значимую часть своей жизни, оставаясь при этом в профессии.

Одной из героинь стала Сусанна Мартинес (Susanna Martínez), работавшая в школе в Ла-Эскале (l'Escala), основанной на методике Монтессори. Позже, попав в коллектив с иным подходом, она начала приносить туда идеи, почерпнутые ранее; коллеги оценили их, и одна из них посоветовала Сусанне публиковать наработки в сети. Так появился Instagram-профиль @propostes.per.infantil, где учительница выкладывает то, что применяет на занятиях. «У нас всегда много работы, и мы ищем разные способы делать дела, — рассказывает она. — Иногда приходится самой создавать материал под потребности детей, и о нём стоит рассказать». По её словам, цель проста: «создавать сообщество и помогать друг другу».

Жудит Тейшидор (Judit Teixidor) запустила аккаунт @emarmestra во время локдауна: пандемия заставила её переосмыслить, кто она и чем занимается. «Мне нужно было найти своё пространство и создать что-то, что принадлежало бы только мне», — признаётся педагог дошкольного образования. Начинала она с обмена идеями с коллегами, но со временем контент сместился к родителям: «О том, что мы, учителя, делаем в классах, много дезинформации, и нам очень трудно честно рассказывать о том, что мы видим и переживаем». Жудит уверяет, что её профиль «подлинный: не спланирован и не идеален — в нём мы смеёмся, плачем и злимся».

В средней школе особого успеха добилась преподаватель испанского языка Иса Рубио (Isa Rubio). Она тоже начала снимать видео в локдаун, выбрав TikTok, где сидят её ученики. Сначала это были анекдоты из жизни школы, затем — части программы, а настоящий прорыв случился с разбором заданий селективидада (вступительных экзаменов в вузы), в том числе знаменитых упражнений с «минимальными парами». Спустя шесть лет на TikTok у неё 364 тыс. подписчиков и около 30 тыс. в Instagram. Особенно её радует, когда пользователи благодарят за видео, благодаря которым верно решили задание на экзамене: «Это не оплачивается деньгами».

Отдельная история — Эва Матеу (Eva Mateu), авторка профиля @evamatsa_ с почти 250 тыс. подписчиков. Учительница начальной школы, разделяющая философию «живого образования», ушла из системы, решив, что не хочет оставлять дочерей, чтобы заниматься чужими детьми: «Сопровождать собственного ребёнка гораздо более преобразующе и сложно, чем сопровождать чужих». Сейчас она развивает проект La Colmena — пространство сопровождения материнства и воспитания «чтобы ни одна семья не чувствовала себя одинокой», и не исключает, что сможет жить за счёт соцсетей. С ней работает агентство, помогающее вести переговоры и разбираться в правилах игры брендов.

Первые три героини подчёркивают: соцсети — лишь дополнение, а не вторая работа. «Я никогда не хотела, чтобы профиль превратился во вторую работу», — говорит Жудит. Сусанна пока отказывается от предложений брендов, Жудит сотрудничает с производителями школьных товаров и литературы, а Иса, тратящая на аккаунт до десяти часов в неделю, уверена: «Я учитель, который делает видео, а не наоборот. Не будь я педагогом, я бы вообще не могла их делать».

Впрочем, у бума есть и обратная сторона: учительницы уже сталкиваются с хейтом и бестактностью. «Взаимодействие через экран приводит к тому, что некоторые пользователи позволяют себе вольности, которых не позволили бы вживую», — замечает Жудит, а Исе порой приходилось отключать комментарии.

С настороженностью на явление смотрит Ассоциация учителей Rosa Sensat. Её секретарь Пау Соберрока (Pau Sobrerroca) отмечает, что современное общество «чрезмерно нетерпеливо» и ищет быстрые решения, а в образовании такой контент рискует оказаться «скорее догматичным, чем рефлексивным». Ассоциация призывает применять критическое мышление и не копировать чужие практики без проверки: «В соцсетях всё кажется слишком совершенным», — а также предупреждает, что блогеры не заменят очных встреч, обмена опытом и повышения квалификации.