Психопедагог Наталия Хименес де Араноа (Natalia Jiménez de Aranoa) предложила изменить подход к организации учебного процесса для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В интервью изданию La Vanguardia, опубликованном 15 октября 2026 года, специалист объяснила, что требование полной неподвижности во время занятий может быть контрпродуктивным и истощать когнитивные ресурсы ребёнка.
«СДВГ — это не проблема плохого поведения или отсутствия воли, а расстройство нейробиологического характера, напрямую влияющее на исполнительные функции мозга, такие как планирование, рабочая память, скорость обработки информации, торможение реакций и саморегуляция», — отметила Хименес.
По её словам, гиперактивность является неосознанным механизмом тела для поддержания мозга в состоянии бодрствования. «Заставлять ребёнка с СДВГ оставаться полностью неподвижным во время учёбы — это消耗ить всю его когнитивную энергию, оставляя ресурсы для усвоения информации», — предупредила психопедагог.
В качестве альтернативы эксперт предлагает принцип «разрешённого и канализированного движения». Речь идёт о так называемой «пассивной моторной разрядке» — небольших повторяющихся движениях, которые помогают снять двигательное напряжение, не отвлекая от задачи. Среди конкретных решений — эластичные ленты, крепящиеся к ножкам стула, позволяющие ребёнку незаметно двигать ногами, а также динамические подушки и сиденья с лёгким покачиванием.
«Изменение точек опоры тела меняет проприоцепцию и помогает поддерживать мозг в активном состоянии», — пояснила Хименес.
Ещё одним инструментом, по мнению специалиста, является игровая тренировка исполнительных функций — контроль импульсов, рабочую память и когнитивную гибкость можно развивать через настольные игры с меняющимися правилами и задания на внимание. При этом Хименес подчеркнула, что описанные стратегии не заменяют профессиональную диагностику и лечение, а служат дополнением для создания более адаптированной домашней среды.