В статье, опубликованной 11 октября 2026 года (дата публикации: 2026-10-10T22:00:00+00:00) в газете La Vanguardia, заместитель главного редактора издания Микель Молина (Miquel Molina) предупреждает, что главная угроза для Барселоны как литературного города ЮНЕСКО — не отсутствие музеев, а стремительно падающая способность молодёжи понимать прочитанное. По данным исследования PISA, каждый третий ученик не понимает, что читает.
Молина признаёт заслуги Барселоны: в городе живут выдающиеся авторы, пишущие на каталанском, испанском и других языках, работают крупные издательства и нишевые лейблы, проходят успешные книжные праздники от Сант-Жорди до специализированных фестивалей, а роль почётного гостя на книжной ярмарке в Гвадалахаре стала триумфом. Вместе с тем Барселона остаётся едва ли не единственной крупной городской агломерацией мира без музея собственной литературы и без доступных для посещения домов писателей, а архивы продолжают утекать за границу.
Главной же «тенью» автор называет глобальную эпидемию непонимания прочитанного, которая бьёт прежде всего по молодым. Причины очевидны: любые развлечения в один клик подрывают концентрацию, литературу постепенно вытесняют из учебных планов, а завершает дело соблазн делегировать любой интеллектуальный труд искусственному интеллекту. Молина отмечает, что есть и обнадёживающие сигналы: уходящий президент Франкфуртской книжной ярмарки Юрген Боос (Juergen Boos) накануне назвал в La Vanguardia «читательскую ненасытность» испанской молодёжи «испанским чудом». Однако, по словам автора, этот энтузиазм не отменяет общей картины: будущее книги как инструмента обучения и формирования критического мышления серьёзно под угрозой, а общество рискует превратиться в «аморфную массу людей у экранов», не способных написать двух фраз без помощи ИИ.
Косвенным свидетельством проблемы автор называет даже каталоги мебельных магазинов: из рекламы стеллажей исчезли книги — их заменили вазы в цвет стен. Среди предлагаемых мер — запрет мобильных телефонов в учебных заведениях, возрождение школьных библиотек (во многих школах их в своё время заменили компьютерными классами) и возвращение литературы в учебное расписание. Первый шаг, напоминает Молина, уже сделал Женералитат Каталонии: обязательное чтение в старших классах (bachillerato), отменённое три года назад, снова станет обязательным со следующего учебного года. Для города автор предлагает фантазировать смелее: учредить «ночь книг» по образцу «ночи музеев», на выходных закрывать улицы для коллективного чтения под открытым небом и развивать «библиотеки в барах» — по сути, продлевать на весь календарь то, что происходит каждый 23 апреля в день Сант-Жорди. «Речь не столько о том, чтобы заставлять читать "Преступление и наказание" в 14 лет, а "Дон Кихота" в 16 (хотя почему бы и нет?), сколько о том, чтобы выстроить маршрут чтения, который даст ученику критический корпус и умение структурированно выдумывать истории», — заключает Молина.