Психолог и профессор Луис Гусман Аяс (Luis Guzmán Hayas) опубликовал 30 сентября 2026 года в сообществе читателей La Vanguardia колонку, в которой анализирует растущее недоверие между родителями и педагогами. Автор, работающий школьным психологом в двух учебных заведениях в Центральной Каталонии, а также преподавателем университета, обращает внимание на парадокс: когда ребёнок не оправдывает ожиданий — не учится так, как хотелось бы, или демонстрирует трудности в поведении, — его неуспех перестаёт быть только его проблемой и начинает ставить под вопрос компетентность взрослого.
«В обществе, где правят культура оптимизации и эффективности, ребёнок становится мерилом родительской состоятельности, а ученик — мерилом профессиональной пригодности педагога», — пишет Гусман Аяс. Он приводит примеры необычных просьб, с которыми семьи обращаются в школы: перенести перемену на полчаса раньше, потому что дочь голодна; поставить зачёт за старания, а не за результат; использовать зелёную ручку вместо красной для исправлений, поскольку красная кажется «слишком агрессивной».
По мнению автора, за бытовыми конфликтами скрывается более глубокая проблема — нежелание обеих сторон признать собственную «ущербность» (indigencia) перед лицом реальности, которую невозможно полностью контролировать. «Родителю нужно место, где он мог бы сказать, что не знает, как помочь своему ребёнку, не чувствуя себя виноватым. Учителю — пространство, где можно признать, что он не всегда знает, как достучаться до ученика, и это не становится автоматически доказательством его непрофессионализма», — поясняет психолог.
Гусман Аяс предлагает рассматривать школу не как площадку для обмена информацией о ребёнке, а как пространство встречи двух неполных взглядов — родительского и педагогического. По-настоящему плодотворный союз, по его убеждению, возможен, когда обе стороны перестают мерить друг друга по успехам ребёнка и признают, что воспитание — это процесс, который учит в первую очередь самих взрослых.