Исследователи EsadecPol — Центра экономической политики Esade — и Innovamat Research Lab обнаружили методическую ошибку в анализе результатов международного теста PISA за 2025 год. Как сообщается в исследовании, опубликованном в среду, 22 сентября, сделанный ранее Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) вывод о том, что благополучные школьники потеряли в уровне знаний больше, чем уязвимые, не соответствует действительности.

Ошибка, по мнению учёных, кроется не в самих результатах тестирования, а в методике расчёта социально-экономического статуса учащихся (ISEC). В издании PISA 2025 года ОЭСР изменила опросник для домохозяйств: из него были исключены одиннадцать вопросов, в том числе о наличии книг дома, а вместо них добавлены вопросы о наличии гостевой комнаты, бассейна, водопровода и электричества. Как отмечают авторы исследования, эти блага «почти универсальны в странах ОЭСР и слабо связаны с академической успеваемостью».

Из-за этой замены значительная часть учеников с высокими результатами PISA и высоким культурным капиталом, но более скромными бытовыми условиями, перестала попадать в группу наиболее обеспеченных. И наоборот: в эту группу вошли школьники с более низкими баллами, но лучшими материальными условиями. «В результате падение уровня, зафиксированное в 2025 году с использованием опубликованного социально-экономического индекса, оказалось сильнее, чем в остальных группах», — говорится в исследовании.

Если же измерять социально-экономический статус по той же методике, что и в предыдущих раундах PISA, картина меняется. По данным исследователей, все группы учащихся теряют позиции примерно одинаково. Более того, вопреки прежним выводам, разрыв между самыми обеспеченными и самыми уязвимыми школьниками оказался самым высоким за последнее десятилетие как в Испании, так и в среднем по ОЭСР.

В качестве примера авторы приводят математику: по странам ОЭСР учащиеся из наиболее обеспеченных семей потеряли около шести баллов, а не 14, как утверждалось в докладе PISA. «Общее снижение успеваемости в странах ОЭСР реально, но оно не вызвано более сильным падением у детей с высоким социально-экономическим статусом — спад одинаков во всех группах, — подчёркивают исследователи. — Это заставляет по-новому интерпретировать результаты и искать причины, затрагивающие всех учеников в равной мере».

Примечательно, что в техническом документе PISA указывалось, что изменение опросника делает невозможным прямое сопоставление данных 2022 и 2025 годов. Однако в основном томе отчёта — Volume I, который был доступен широкой публике, — ОЭСР всё же приводила сравнительную статистику и делала на её основе выводы.