Педагог из Барселоны Мариус Фольк (Màrius Folch), преподающий в средней и старшей школе, выступил с колонкой в газете La Vanguardia, в которой подверг критике подход учебных заведений, сосредоточенный на запрете искусственного интеллекта, а не на обучении грамотному обращению с ним. Статья опубликована 21 сентября 2026 года в рамках читательского сообщества издания.
«Проблема не в искусственном интеллекте, а в том, как мы решаем его использовать», — пишет Фольк. По его словам, в школах, университетах и компаниях первой реакцией на появление ИИ стал вопрос «как запретить?», тогда как вернее было бы спросить «как использовать?».
Педагог убеждён, что запреты и программы для детекции ИИ-текстов неэффективны: ученики всё равно будут сталкиваться с технологией за пределами класса — в будущей работе и повседневной жизни. Вместо борьбы с ИИ, считает Фольк, школа должна учить детей задавать критические вопросы: верен ли ответ ИИ, откуда взята информация, есть ли в ней искажения и что может добавить сам человек.
«Запрещать, выявлять и наказывать — это самый лёгкий путь, но мы не можем построить границу между классом и миром, который существует за его стенами», — отмечает автор. Он напоминает, что калькулятор не отменил математику, а интернет — необходимость учиться. ИИ, с его точки зрения, меняет не сами знания, а необходимые компетенции.
Фольк призывает преподавателей встраивать ИИ в учебный процесс: сравнивать человеческие и машинные ответы, улучшать формулировки запросов (промпты), проверять источники, выявлять вымышленные данные и обсуждать вопросы авторского права и приватности. «Хорошо использованный ИИ может даже заставить нас мыслить лучше», — резюмирует он.