Мадрид, Астурия и Кастилия-и-Леон заняли первые места в Испании по результатам международного исследования PISA 2025, опубликованного на прошлой неделе. Директора школ из этих трёх автономных сообществ в интервью El Mundo сошлись во мнении: ключ к успеху — возвращение к фундаментальным знаниям, дополнительное бесплатное обучение для отстающих и требовательность, подкреплённая реальной помощью ученикам.

«Требовательность с сопровождением — вот основа успешного образования, эти две вещи неразрывны. Нельзя жалеть ученика — надо требовать от него усилий, но при этом быть рядом и поддерживать», — считает Энкарнасьон Майнес, директор государственного института Cervantes в Мадриде. Её учебное заведение, где учится много детей иммигрантов, известно высокими результатами и активным участием в национальных и международных математических олимпиадах.

Астурия, которая ещё десять лет назад была середняком, теперь занимает первое место в Испании по чтению, третье — по естественным наукам и четвёртое — по математике. Регион сделал ставку на программу усиленного обучения грамотности и математической компетенции: сократил число учеников в классах и ввёл бесплатные дополнительные занятия во второй половине дня прямо в школах. Кроме того, специальные консультанты посещают учебные заведения, помогая учителям и выявляя слабые места.

«Усиление математики и чтения — это основа, фундаментальная вещь для работы всей школы», — поясняет Долорес Буэно, директор департамента инклюзивного образования правительства Астурии (PSOE). По её словам, отбираются школы с худшими результатами диагностических тестов, и им выделяют дополнительных преподавателей языка и математики.

Кастилия-и-Леон, третий регион-лидер по всем предметам, также делает ставку на бесплатные вечерние занятия в школах. Это единственное автономное сообщество в Испании, которое открывает школы в июле для занятий в малых группах. Институт Lucía de Medrano в Саламанке работает с раннего утра до 22:00, а с 16 до 18 часов проводит двухчасовые занятия по математике, языку, английскому и методике учёбы. Для учеников из соседних посёлков правительство предоставляет бесплатный транспорт.

«Ключ к успеху — поддержка со стороны администрации. Это заметно по тому, что есть ресурсы для помощи отстающим и что заботятся о преподавателях: если учитель доволен, он работает лучше», — отмечает Анхель Торихано, директор института Lucía de Medrano, где учатся дети 33 национальностей.

Все три региона, по словам директоров, сознательно сопротивлялись некоторым положениям образовательного закона LOMLOE (закона Селаа), принятого в 2020 году. В Мадриде вернули в программу традиционные содержательные блоки, сохранили числовые оценки и отличия, а также ужесточили условия перехода в следующий класс. В Астурии и Кастилии-и-Леоне, помимо дополнительных занятий, делают упор на диктанты, регулярное чтение и работу в библиотеках.

«Нельзя презирать знание — это абсолютно первостепенно», — подчёркивает Сесар Суарес, директор института Montevil в Хихоне и президент Ассоциации директоров средних школ Астурии (Adespas). Он отмечает, что в регионе «нет этой мании говорить, что всё прежнее не годится, и менять всё подряд».

По данным PISA 2025, Испания в целом показала худшие результаты в своей истории по чтению, математике и естественным наукам. Доля учащихся, не достигающих минимального уровня компетенций (уровень 2 из 6), выросла с четверти до трети как по математике, так и по чтению. Мадрид, Астурия и Кастилия-и-Леон стали единственными регионами, которые ещё в PISA 2022 сумели не увеличить, а сократить долю слабоуспевающих по математике.