12 сентября 2026 года. Учитель начальной школы в государственном учебном заведении Каталонии Давид Алтимир Санс (David Altimir Sans) опубликовал колонку в Diari ARA, в которой подвёл итоги бурного учебного года и задался вопросом, как педагогам вновь обрести иллюзию перед началом нового курса.

По словам автора, минувший год стал одним из самых странных за всю его карьеру. Он был отмечен «историческими» мобилизациями учителей, которые, хотя и привлекли внимание общества, оставили педагогов в состоянии полного истощения. Основные требования преподавателей касались инклюзивного образования и приёма детей с разнообразными потребностями, сокращения численности классов для гуманизации учительского труда, улучшения «оскорбительно несправедливых» условий в секторе 0–3 лет, преодоления нестабильности в работе вспомогательных команд и досуговых служб, а также снижения бюрократической нагрузки.

Стратегия противостояния с администрацией включала интенсивный календарь забастовочных дней, а также добровольный отказ около 1300 школ от проведения выездных мероприятий и колоний за пределами рабочего времени. Эти меры, отмечает Алтимир, породили «медийный и социальный шум», который не утихает до сих пор.

Особую тревогу вызывает состояние преподавательского сообщества. В июле, который обычно посвящён подведению итогов и профессиональной подготовке на летних школах, организованных учительскими движениями, участие в этих встречах оказалось крайне низким. «Мы выдохлись, устали и обижены», — пишет автор.

Он выделяет три направления обиды: на администрацию, которая, по его словам, давно не слышит предупреждений о трудностях в условиях меняющегося общества и недостаточного бюджета; на профсоюзы, утратившие стратегическое единство, что привело к фрагментации и в учительских коллективах; и на самих себя — за то, что принятые меры давления не улучшили качество школы и не принесли ожидаемой общественной поддержки.

«Мы слишком сильно натянули верёвку, но, поскольку мы требовали всего, наше разочарование не исчезает даже перед лицом предложений, которые выглядят скорее временными заплатками, чем возможностями основательно пересмотреть глубинные вопросы», — констатирует педагог.

В завершение колонки Алтимир обращается с четырьмя просьбами: к администрации — «снять повязку с глаз» и осознать, что школа должна меняться вместе с обществом; к профсоюзам — восстановить единство действий; к учительским коллективам — уметь отделять зёрна от плевел среди множества требований; к семьям — не забывать, что борьба идёт за качественное государственное образование на каталанском языке для всех детей. А детям и молодёжи автор не просит ничего: «Они никогда не подводят, и именно вместе с ними мы сможем восстановить ту иллюзию, которая нам сегодня так нужна».