Опубликованный в 2025 году отчёт PISA рисует, по мнению авторов, крайне жёсткую картину образовательного кризиса на Западе. Среди стран ОЭСР, заказавших исследование компетенций 15-летних школьников в науке, языках и математике, Испания стабильно оказывается в хвосте рейтинга, ухудшая показатели с каждым новым отчётом. Как отмечается в статье профессора университета и эссеиста Жозепа Бургайи (Josep Burgaya) в Diari ARA, испанские подростки отстают в обучении примерно на один учебный год от сверстников из Великобритании, которая, по его словам, «тоже не блещет».

Автор возлагает значительную долю ответственности на саму ОЭСР, которая, по его мнению, навязывала образовательную политику последних двух десятилетий, ориентированную исключительно на приобретение навыков, востребованных на рынке труда. Это привело к вытеснению фундаментальных знаний и гуманитарных дисциплин из учебных программ. Бургайя подчёркивает, что социальные науки и гуманитарные предметы даже не входят в оценку PISA, что отражает сугубо функционалистский подход к образованию.

Особо остро критике подвергается ситуация в Каталонии. По данным автора, регион фальсифицировал результаты тестов, исключив из выборки 23% худших учеников. Бургайя называет это «игрой в пасьянс с самим собой» и предполагает, что при объективном сравнении Каталония оказалась бы в хвосте среди автономных сообществ Испании. Кроме того, он ставит под сомнение эффективность так называемой «инклюзивной школы», где в одном классе оказываются ученики с разным уровнем подготовки, особыми образовательными потребностями и разными языками и культурами, при этом без дополнительных ресурсов. Учителя, по его словам, вынуждены одновременно управлять двадцатью разными ситуациями и учебными планами, что ведёт к профессиональному выгоранию и уходу из профессии.

Ключевой причиной системного провала автор считает доминирование конструктивизма в педагогике — направления, которое, по его мнению, сместило фокус с знаний на индивидуальность, эмоциональность и «я» ученика. «Постмодернизм в образовании нанёс огромный ущерб. Информация PISA не нужна — это могут подтвердить тысячи учителей начальной, средней и высшей школы», — пишет Бургайя. Он призывает к восстановлению системы образования, основанной на знаниях, и к отказу от «возведённых на пьедестал педагогических гуру», которые, по его убеждению, привели к нынешнему кризису.