В четверг, 10 сентября 2026 года, обнародованные данные международного исследования PISA 2026 развеяли распространявшееся в соцсетях утверждение о том, что ученики из обеспеченных семей якобы учатся хуже своих менее состоятельных сверстников. Официальные цифры показывают обратное: социально-экономический статус по-прежнему остаётся одним из главных факторов, определяющих успеваемость школьников в Испании.
Программа PISA, которую раз в три года проводит ОЭСР, делит учеников на четыре группы в зависимости от социально-экономического уровня семьи — от самого неблагополучного до самого привилегированного. Во всех трёх оцениваемых областях — естественные науки, чтение и математика — в Испании сохраняется устойчивый паттерн: каждая следующая группа превосходит предыдущую без единого исключения. Так, по естественным наукам ученики из самого обеспеченного квартиля набирают 514 баллов против 440 у самых бедных, по чтению — 485 против 423, по математике — 496 против 423.
Однако в отчёте есть и действительно примечательный тренд: с 2022 по 2026 год результаты снизились во всех группах, но падение оказалось заметно более резким именно среди учеников с высокими доходами. Спад в чтении у богатых был в 2,2 раза сильнее, чем у бедных, в математике — в 2,3 раза, а в естественных науках разница достигает 2,8 раза. Таким образом, самый привилегированный квартиль, который по-прежнему лидирует в абсолютных показателях, одновременно потерял больше всего позиций за четыре года.
Среди гипотез, объясняющих такое неравномерное снижение, рассматривается растущая роль искусственного интеллекта в образовании: эта технология раньше и активнее проникает в состоятельные семьи и может подменять именно то, что школа стремится развивать, — усидчивость и самостоятельную работу ученика. Впрочем, сам доклад подчёркивает, что пока это лишь гипотеза, а не окончательный вывод.