Согласно свежим результатам международного исследования PISA, опубликованным 9 сентября 2026 года, Испания столкнулась сразу с двумя тревожными образовательными трендами. Как сообщает El Mundo, страна демонстрирует как рекордную долю учащихся-иммигрантов среди стран ОЭСР, так и беспрецедентное падение успеваемости среди детей из обеспеченных семей — более резкое, чем у их сверстников из малообеспеченных слоёв.

По данным PISA, 20,3% испанских школьников, участвовавших в тестировании, имеют иностранное происхождение — это заметно выше среднего показателя по ОЭСР (16,7%) и по Евросоюзу (16,3%). Разрыв в баллах между учениками-иммигрантами и коренными испанцами достигает 40 пунктов по естественно-научным дисциплинам. Однако, как пояснил секретарь государственной службы по вопросам образования Абелардо де ла Роса, после корректировки на социально-экономический статус и родной язык эта разница сокращается вдвое — до 20 пунктов. «Иммиграция — важный фактор, который изменил реальность в классах», — отметил он, добавив, что Испания принимает больше учащихся-мигрантов, чем в среднем по ОЭСР.

При этом, по данным организации, существуют страны с высокой долей иммигрантов и одновременно высокими результатами — например, Канада, Сингапур и Австралия. Однако, подчёркивает ОЭСР, таким школам требуется дополнительная поддержка, которой в Испании, судя по всему, недостаточно.

Вторая ключевая тенденция — необычное падение успеваемости среди учащихся из наиболее обеспеченных семей. Впервые зафиксировано, что снижение результатов сильнее ударило по детям из верхнего квартиля доходов, чем по их сверстникам из нижнего. Особенно заметно это по чтению: падение на 33 пункта у богатых против 15 пунктов у бедных. В математике разрыв ещё более показателен: минус 24,2 пункта (эквивалент примерно одного учебного года) у детей с высоким достатком и минус 10,5 пункта — у малообеспеченных. В естественных науках учащиеся из семей со средним достатком даже показали небольшой рост (+2,7 пункта), тогда как богатые потеряли 12,6 пункта, а бедные — 4,5.

Лукас Гортасар, заместитель директора аналитического центра EsadeEcPol, выдвигает гипотезу, что дети из обеспеченных семей сильнее страдают от негативного влияния цифровых устройств: они чаще посещают школы, где активно используются гаджеты, и сами проводят больше времени с экранами.

Испания традиционно гордится относительной социальной справедливостью в образовании: разрыв между учениками из богатых и бедных семей здесь ниже среднего по ОЭСР и ЕС. Однако, как отмечается в национальном отчёте по PISA, «Испания демонстрирует систематически более негативную динамику, чем ОЭСР, особенно по чтению и математике, где потери значительнее во всех социально-экономических группах». В документе также говорится о «ослаблении успеваемости учащихся, традиционно показывавших высокие результаты».

Отдельной проблемой стали высокие показатели освобождения от тестов. Каталония вывела из выборки 23,2% учащихся — из-за этого её данные признаны невалидными. В Мурсии этот показатель составил 12,7%, в Балеарских островах — 7,5%. Власти Мурсии объясняют это большим числом не владеющих языком иммигрантов и учащихся с особыми образовательными потребностями. В Каталонии ранее уже пытались объяснить плохие результаты PISA-2022 «перепредставленностью» иммигрантов в выборке, что привело к увольнению высокопоставленного чиновника.