Во вторник, 9 сентября 2026 года, были обнародованы результаты международного исследования PISA 2026 года, организованного ОЭСР. Данные зафиксировали рекордное падение уровня знаний среди испанских подростков 15–16 лет: 451 балл по чтению, 457 по математике и 477 по естественным наукам. Все три показателя оказались ниже средних значений по 90 странам-участницам (461, 463 и 482 балла соответственно) и стали самыми низкими для Испании за всю историю участия в программе, начиная с 2000 года.

По сравнению с предыдущим циклом PISA 2022 года страна потеряла 23 балла в читательской грамотности, 16 — в математике и 8 — в естественнонаучной грамотности. Авторы материала отмечают, что если предыдущие ухудшения (2022 и 2015 годов) объясняли последствиями пандемии и экономического кризиса 2008 года, то теперь ссылаться на временные факторы уже неубедительно, и речь идёт о структурных, глобальных причинах.

Каталония оказалась в центре скандала: её данные не включены в итоговое международное сравнение. Причина — уровень исключения учащихся из тестирования составил 23%, что значительно превышает допустимый ОЭСР порог. Организация заподозрила попытку искусственно завысить результаты. Собственные цифры Каталонии (опубликованные отдельно, но без статуса официальных) выглядят неплохо на фоне средних показателей по Испании, однако, как указывается в материале, они не имеют доказательной силы. Министр образования Женералитата Эстер Ньюбо (Esther Niubó) в интервью La Vanguardia признала, что «ошибка, связанная с исключениями, дискредитирует нашу образовательную систему и не должна повториться».

Внутри Испании зафиксирован резкий разрыв между регионами: Астурия, Мадрид и Кастилия-и-Леон заметно опережают среднюю планку, тогда как Страна Басков, Валенсийское сообщество, Мелилья и Сеута показали «катастрофические», по оценке издания, результаты. Разница между Астурией и Мелильей достигает пяти учебных лет.

Спад носит глобальный характер. Даже традиционные лидеры — Япония и Южная Корея — ухудшили свои показатели. Норвегия, страна с одним из самых высоких уровней дохода, потерпела серьёзное фиаско. В качестве ключевых факторов авторы указывают «полностью цифровое» поколение, утрату концентрации из-за экранов, падение интереса к чтению и распространение искусственного интеллекта, который не всегда способствует обучению. Редакция призывает к масштабному перевооружению образовательной системы, усилению защиты подростков в цифровой среде и возвращению rigor (строгости), дисциплины и авторитета в школах.