Мадрид, 8 сентября 2026 года. Опубликованные сегодня результаты международного исследования PISA 2025 года зафиксировали рекордное падение успеваемости школьников в Испании по всем трём дисциплинам — чтению, математике и естественным наукам. Страна опустилась ниже средних показателей ОЭСР и Евросоюза, а 33% 15-летних учащихся не владеют элементарными математическими навыками, необходимыми для повседневной жизни.

Согласно данным, которые ОЭСР представила во вторник, Испания потеряла 23 балла по чтению (до 451) по сравнению с предыдущим циклом 2022 года, тогда как в среднем по ОЭСР падение составило 15 баллов, а по ЕС — 16. В переводе на язык PISA, где 20 баллов эквивалентны примерно одному учебному году, нынешний испанский 15-летний подросток читает на уровне 13-летнего британца. По математике страна потеряла 16 баллов (до 457), а по естественным наукам — 8 баллов (до 477).

Доля учащихся, не достигших минимального (второго) уровня компетенций по математике, выросла с 22% в 2015 году до 33% в 2025-м. По чтению этот показатель за десятилетие удвоился — с 16% до 32%. «Эти ученики подвергаются повышенному риску столкнуться с трудностями в дальнейшем обучении и на рынке труда», — предупреждает ОЭСР.

Все автономные сообщества Испании, за исключением Кастилии-Ла-Манчи, ухудшили свои показатели по сравнению с 2022 годом. Страна Басков и Валенсийское сообщество оказались в конце рейтинга, а Мадрид впервые обошёл Кастилию-Леон, заняв первую строчку среди регионов. При этом исследование было омрачено скандалом: Каталония, Мурсия и Балеарские острова были уличены в манипуляциях с выборкой — они исключали из тестирования учащихся с особыми образовательными потребностями. Каталония, где уровень исключения достиг 23,2%, была полностью выведена ОЭСР из международного сопоставления. Без этих «корректировок» общенациональные результаты, вероятно, были бы ещё ниже.

Министр образования Испании Милагрос Толон отказалась признать связь провала с принятым в 2020 году законом о образовании (Lomloe, известным как «Закон Селаа»). «Это не имеет отношения к Lomloe», — заявила она, отметив, что ученики хорошо показывают себя в таких областях, как любопытство к учёбе и чувство принадлежности к школе. В то же время данные ОЭСР свидетельствуют, что уровень любознательности снизился на 3,2 процентных пункта с 2022 года, а доля настойчивых учащихся сократилась с 71,3% до 68%.

Координатор исследования PISA, старший аналитик ОЭСР Туэ Халгрин, призвал Испанию и другие западные страны брать пример с азиатских государств, где родители уделяют много времени и ресурсов образованию детей, а профессия учителя высоко ценится в обществе. «Родители вкладывают много времени и средств в образование детей, школьники много работают и усердно выполняют домашние задания», — отметил Халгрин.

В Испании, по данным опроса PISA, вовлечённость семей снижается: 69% учащихся сообщили, что родители хотя бы раз в неделю интересуются школьными делами (в 2022 году — 77%). Школьный абсентеизм вырос до 34% — почти в полтора раза выше среднего показателя по ОЭСР (22%). Кроме того, 49% школ в Испании отмечают нехватку учителей (против 41% в 2022 году), а 72% — дефицит вспомогательного персонала (в ОЭСР — 39%).

Эксперты связывают падение с несколькими факторами: чрезмерным использованием электронных устройств, снижением требовательности в рамках «компетентностной модели» Lomloe, а также ростом бюрократической нагрузки на преподавателей. Исмаэль Санс, директор по образованию фонда Funcas и профессор Университета имени короля Хуана Карлоса, назвал происходящее «облегчённым подходом»: «Испания сделала ставку на равенство в ущерб качеству. В итоге мы потеряли и равенство, и качество».