Редакция Diari ARA призывает к немедленному национальному консенсусу в сфере образования после публикации катастрофических результатов международного теста PISA 2025 года, которые стали худшими для Испании за всю историю участия страны в этом исследовании. Передовая статья вышла 8 сентября 2026 года.

Согласно данным, опубликованным в понедельник, Испания зафиксировала рекордное падение по всем трём ключевым компетенциям — чтению, математике и естественным наукам. В чтении страна потеряла 45 баллов за десятилетие (до 451 балла), в математике — 29 баллов с 2015 года (до 457), а в науках — 16 баллов за тот же период. Испания оказалась ниже средних показателей как по ОЭСР, так и по Евросоюзу. Особую тревогу вызывает тот факт, что сильнее всего упали результаты учащихся из наиболее обеспеченных семей — они снизились в два-три раза быстрее, чем у остальных.

Хотя репрезентативные данные по Каталонии отсутствуют из-за ошибок в выборке, связанных с исключением части учащихся, редакция ARA считает результаты «полностью экстраполируемыми» на автономию. «По сути, эти результаты были совершенно ожидаемы — уже давно появились симптомы того, что нынешняя образовательная система даёт течь и не отвечает на сложности современного общества», — говорится в редакционной статье.

Перед лицом кризиса издание требует от администраций, политических партий, педагогического сообщества и общества в целом «подлинного национального пакта», который позволил бы согласовать общую стратегию, выходящую за рамки избирательных циклов. «Образование должно перестать быть политическим оружием», — подчёркивается в материале.

Среди мер, которые, по мнению редакции, должны войти в такой пакт, — усиление роли чтения как образовательного инструмента, повышение требовательности к математическим и естественно-научным знаниям, пересмотр политики снижения порогов для избежания двоек и повторений (что, как отмечается, могло навредить большинству учащихся и особенно тем, кто способен на высокие достижения), а также увеличение ресурсов для управления растущим разнообразием в классах, вызванным в первую очередь иммиграцией.

Особое внимание уделяется положению учителей. «Все изменения будут бесполезны, если не учитывать педагогов, которые должны их внедрять», — предупреждает ARA. Издание призывает одновременно повышать требования к качеству подготовки преподавателей и их отчётности, а со стороны общества — признавать и ценить их труд. «Доверие к системе было подорвано в последние годы, что привело к высокому уровню недовольства среди учителей, вылившемуся в мобилизации и протесты. Кризис PISA должен послужить поводом для исправления ситуации и открытия искреннего и продуктивного диалога. Учителя должны снова пользоваться уважением», — резюмирует редакция.

Аналитики ОЭСР связывают общее международное падение результатов с массовым использованием мобильных телефонов и экранов, а также с внедрением искусственного интеллекта: чем активнее учащиеся используют ИИ для выполнения школьных заданий, тем хуже их результаты в тестах PISA.