Новый учебный год в Каталонии, стартующий в сентябре 2026 года, ознаменуется забастовкой педагогов. Как сообщает в своей колонке в Diari ARA Анна Жолонк (Anna Jolonch), доктор педагогических наук, профсоюзы, хотя и приветствуют достигнутые ранее договорённости с правительством, намерены продолжать переговоры и настаивают на улучшении условий труда.

Среди ключевых требований — сокращение бюрократической нагрузки, решение проблемы невыносимой жары в классах, обеспечение ресурсами для инклюзивного образования и борьба с переутомлением учителей. Кроме того, профсоюзы требуют недвусмысленной политической и нормативной защиты каталанского языка как языка обучения, приёма и социальной сплочённости в системе образования.

Женералитат, по данным издания, уже анонсировал «значительные улучшения», однако, по мнению автора, одних лишь дополнительных ресурсов недостаточно: необходимо чётко понимать, куда их направить, как организовать и как оценить их эффект. Жолонк подчёркивает, что система страдает от сохраняющегося неравенства, недостаточных результатов учащихся, трудностей с обучением и ограниченной способности компенсировать социальное происхождение школьников.

Особое беспокойство вызывает кризис доверия, усугублённый скандалом вокруг результатов международной программы PISA. Автор призывает к созданию независимого агентства по оценке качества образования в Каталонии с реальной автономией, техническими возможностями и достаточным финансированием. По её мнению, необходимы не новые общие диагностики, а конкретные, устойчивые и поддающиеся оценке решения, а в некоторых сферах — план экстренных мер («план шоку»).

Жолонк также отмечает, что принятый в Каталонии закон об образовании предусматривает автономию школ, профессиональное развитие руководства и подотчётность, но этот так и не был полностью реализован из-за отсутствия политического и профсоюзного консенсуса. В более широкой перспективе, по её словам, развитие искусственного интеллекта заставляет переосмыслить саму цель школы: не только улучшение результатов или подготовку к рынку труда, но и формирование людей, способных мыслить, творить, сосуществовать и участвовать в демократическом обществе.

Автор призывает политические партии и профсоюзы достичь пакта, который обеспечит стабильность системе, и напоминает, что дети и молодёжь имеют право начинать учебный год с иллюзией и ощущением, что возможно что-то новое — и учителя тоже нуждаются в том, чтобы вернуть эмоцию открытия двери класса и встречи с учениками.