27 августа 2026 года. В своей колонке в Diari ARA инженер и доктор наук Политехнического университета Каталонии (UPC) Пеп Салас (Pep Salas) предлагает перевернуть привычный экологический вопрос: вместо «Какой мир мы оставим нашим детям?» он ставит «Каких детей мы оставим нашему миру?». По мнению автора, имеющего опыт работы в Совете регуляторов Европейского союза (ACER), общество, обсуждающее энергетический переход, должно в первую очередь определиться с собственными ценностями и готовностью брать на себя коллективную и поколенческую ответственность.

Салас выделяет четыре ключевых урока, извлечённых из недавних энергетических кризисов в Европе: конфликта на Украине, саботажа газопроводов «Северный поток», создавшего реальный риск нехватки газа для Германии, и блэкаута в Испании в апреле 2025 года. Среди выводов — необходимость единой европейской электросети с продуманной, избыточной и цифровизированной инфраструктурой; снижение зависимости от поставщиков первичных ресурсов из третьих стран; а также учёт технических ограничений при форсированном внедрении возобновляемых источников энергии.

Центральное место в статье занимает Платер (Plater) — Территориальный секторальный план возобновляемой энергетики Каталонии. Автор называет его «смелой попыткой» начать непростой общественный диалог, но предупреждает: альтернативой планомерному развитию станут хаос и неэффективность. Салас призывает утвердить документ не позднее лета 2027 года, рассматривая этот процесс как проверку зрелости каталонского общества. «Если этого не произойдёт, мы провалимся как общество перед лицом этого вызова», — пишет он.

По мнению автора, возобновляемые источники энергии — не самоцель, а наиболее жизнеспособный инструмент для обеспечения безопасности поставок, доступных цен и сокращения выбросов. Салас подчёркивает, что разрешение противоречий вокруг Платера — это возможность для Каталонии восстановить самоуважение и показать новым поколениям, что «братство с другими территориями и будущими поколениями должно стоять выше частных интересов, антинаучных догм и демагогии».