26 августа 2026 года. Обещанная правительством Педро Санчеса «законодательная легислатура учителей» так и не принесла реальных улучшений — спустя почти пять лет после анонса реформ преподаватели по всей Испании жалуются на катастрофическую нехватку ресурсов, абсурдную бюрократию и условия, в которых невозможно работать. В преддверии нового учебного года сразу несколько регионов готовятся к забастовкам, а десятки директоров школ подали в отставку.

Корреспонденты El Mundo собрали восемь директоров государственных школ и институтов Валенсийского сообщества, чтобы обсудить реальное положение дел. Встреча проходила в учебном классе без кондиционера при 35 градусах жары — «так выглядят большинство центров», пожимают плечами собеседники.

Один из самых вопиющих примеров — сельская школа в Бенавитес и Куарт-де-лес-Вальс (Валенсия), где занятия по математике проходят прямо в столовой, рядом с кухней, под запахи еды и шум входящих и выходящих мониторов. Директор Жауме Ольмос рассказал, что здание ждёт капитального ремонта уже семь лет, в нём нет ни консьерж-службы, ни кабинетов, а туалет расположен посреди двора. При этом именно Ольмоса оштрафовала региональная Санитарная служба Женералитата за использование столовой в качестве класса — парадоксальная ситуация, когда одно ведомство той же администрации наказывает школу, подведомственную другому её же департаменту.

«Состояние школы — зеркало того, как власти относятся к образованию и насколько нас ценят. В сельских школах допускаются любые аномалии: мы уже привыкли к нищете», — сетует Ольмос.

Директор института Altos Hornos de Sagunto Виктория Гарсия Кастельо подтверждает, что это не единичный случай: «В соседней школе тоже приходится вести уроки в столовой, библиотеке и даже в кабинетах. Нам самим не хватает одного класса, и мы думаем задействовать кафе».

Кульминацией недовольства стала массовая подача заявлений об отставке: 137 директоров государственных школ, 77 завучей, 56 секретарей и 19 других сотрудников направили письменные уведомления в региональное министерство образования. Это, по их словам, «крик о помощи» в «предельной ситуации». Консервативное правительство Валенсийского сообщества (PP) пошло на некоторые уступки по трудовым вопросам, но переговоры продолжатся в сентябре, и новые протесты не исключены.

Главные причины возмущения — резкий рост числа учеников с особыми образовательными потребностями при отсутствии дополнительных ставок и лавинообразное увеличение бюрократической нагрузки после принятия в 2020 году образовательного закона LOMLOE (так называемого «Закона Селаа»). «Школа не адаптировалась к социальным изменениям. Законы идут одним путём, а реальность — другим», — говорит Сильвия Гарсия Мерино, директор IES Marjanda de Chiva.

«10% наших учеников — украинцы, пережившие насилие и живущие с посттравматическим стрессом. Нам нужны специалисты», — добавляет Гарсия Кастельо.

Особенно остро стоит вопрос с детскими садами (0–3 года). Паула Монтесинос, директор школы El Tabalet в Бенифаиро-де-лес-Вальс, выполняет одновременно функции завуча, секретаря, всех координаторов, заведующей столовой и… консьержа. «Я делаю всё — открываю и закрываю дверь, отвечаю на звонки, вешаю объявления, составляю программы, провожу оценки и общаюсь с семьями», — перечисляет она. Зарплаты воспитателей едва превышают минимальный размер оплаты труда.

На сентябрь запланированы забастовки учителей в Мадриде и Каталонии, а профсоюз CSIF готовит общенациональную акцию, которая может перерасти во всеиспанскую стачку. Недовольство направлено как против региональных администраций, так и против правительства Санчеса.

В январе 2022 года тогдашний министр образования Пilar Alegría представила пакет из 24 предложений по реформе профессии учителя, включая систему оценки, привязанную к зарплате, и настоящую карьерную лестницу. Однако ни одно из обещаний не было выполнено. Единственная принятая мера — законопроект о снижении числа учеников в классе и ограничении учебной нагрузки преподавателей — пока находится на рассмотрении в Конгрессе депутатов. Переговоры с профсоюзами о порядке поступления в профессию должны начаться в сентябре, но, по мнению участников образовательного сообщества, до всеобщих выборов, которые пройдут через год, серьёзных подвижек ждать не стоит.

«На бумаге всё красиво, но проблема в том, как это реализовать на деле, и всю тяжесть несут учителя. LOMLOE, например, делает ставку на инклюзию, но без выделения ресурсов это пустые слова», — резюмирует Жауме Ольмос, в школе которого более 40% учеников имеют особые образовательные потребности.

«Мы учим детей принимать нищету как норму», — горько заключает Ева Бискерт, директор IES Ramon Llull в Валенсии.