В пятницу, 25 июля 2026 года, правительство Каталонии сообщило, что ошибка при формировании выборки учащихся для тестов PISA привела к тому, что результаты каталонских школьников оказались непригодны для сравнения с другими территориями или данными прошлых лет. Как пояснили в Женералитате, выборка утратила репрезентативность, и теперь невозможно установить, улучшился или ухудшился уровень образования в Каталонии.

В интервью Diari ARA ситуацию прокомментировал Франсеск Педро (Francesc Pedró), профессор Университета Помпеу Фабра (UPF), бывший руководитель образовательных проектов Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и соредактор «Ежегодника образования Каталонии 2026». Педро проработал в ОЭСР почти десять лет.

«Это беспрецедентная ситуация, — заявил Педро. — За почти десять лет работы в ОЭСР я не припомню ни одного случая, когда дело дошло бы до отзыва выборки. Не понимаю, как можно было исключить более 23% выборки. Это неслыханно. Рано или поздно департаменту образования придётся объяснить, что произошло».

По словам эксперта, критерии ОЭСР для исключения учащихся из тестирования чётко прописаны и опубликованы. Обычно в Каталонии доля учеников, подпадающих под эти критерии (дети с когнитивными, поведенческими или физическими особенностями), не превышает 4%. ОЭСР допускает максимальный порог исключения в 5%. Однако в Каталонии, по данным правительства, от участия в тестах освободили более 23% отобранных школьников, что полностью разрушило репрезентативность выборки.

Педро пояснил, что речь идёт исключительно о каталонской выборке, предназначенной для получения данных по региону, а не о вкладе Каталонии в общенациональную выборку Испании. Для каталонской выборки необходимо около 2500 учащихся, для испанской — достаточно 150–300 человек от каждого автономного сообщества. «Если из 2500 вы исключаете 500, потому что считаете, что они не соответствуют критериям, выборка становится невалидной, — объяснил профессор. — У вас просто не хватает протестированных учеников».

Эксперт скептически оценил и перспективы публикации результатов, запланированной на сентябрь: «Если выборка нерепрезентативна, эти результаты бесполезны. Нельзя делать вид, что они "почти репрезентативны". Либо репрезентативны, либо нет».

Педро отметил, что даже при корректной выборке нельзя было ожидать радикальных улучшений — за трёхлетний цикл PISA образовательные тренды не меняются столь резко. «Каталония находится на уровне посредственных результатов, и три года спустя, скорее всего, осталась бы на том же уровне», — добавил он.

Говоря о системных проблемах, профессор указал на недостаток финансирования: уровень инвестиций в каталонское образование остаётся ниже среднего по Испании, тогда как профиль учащихся становится всё более сложным и требует больше ресурсов, специалистов и педагогов. «Нехватку ресурсов до сих пор во многом компенсировали самоотверженность и волюнтаризм учителей, — заключил Педро. — Неудивительно, что чаша терпения переполнилась и они начали жаловаться». В качестве позитивного сигнала он отметил недавнее увеличение бюджета на образование, но подчеркнул, что решающее значение имеет то, на какие именно цели пойдут дополнительные средства.