Женералитат Каталонии сообщил, что регион исключён из программы PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся) в связи с «техническим инцидентом», который сделал выборку школьников нерепрезентативной. Об этом в четверг, 24 июля 2026 года, заявили представители Департамента образования и профессиональной подготовки Женералитата и Министерства образования Испании.

Как выяснилось, из выборки были исключены учащиеся с инвалидностью, которые, согласно критериям ОЭСР (организация-организатор тестирования), должны были в неё войти. Это нарушило репрезентативность каталонской выборки и лишило результаты возможности быть сопоставимыми с данными предыдущих лет, других автономных сообществ Испании и зарубежных стран.

ОЭСР исключит Каталонию из своего итогового доклада. При этом региональные власти намерены опубликовать собственные результаты, однако они не будут подлежать сравнению ни с предыдущими циклами PISA, ни с показателями других территорий. В Женералитате уже начато «разбирательство» для выяснения природы инцидента.

Особый интерес к результатам PISA в Каталонии связан с провальным отчётом 2022 года, когда каталонские школьники показали резкое падение успеваемости — отставание составило от одного до двух лет обучения по чтению и математике. Тогда регион оказался ниже средних показателей ОЭСР, Европы и Испании в целом. В тот период Департамент образования, который возглавляла Республиканская левая партия Каталонии (ERC), объяснял низкие результаты чрезмерной представленностью в выборке школ с высокой долей мигрантов. Позже эта оценка была скорректирована, а председатель Высшего совета по оценке Карлес Вега (Carles Vega) отправлен в отставку.

Каталония участвует в PISA с собственной выборкой, что позволяет формировать отдельные отчёты для региона и сравнивать их с общенациональными и международными данными. За более чем 25-летнюю историю программы ОЭСР лишь в редких случаях откладывала или отзывала публикацию национальных результатов из-за сомнений в их достоверности. Прецедент в Испании уже был в 2018 году, когда публикацию результатов по читательской грамотности приостановили из-за «неправдоподобного» характера ответов значительного числа учащихся. После независимого расследования данные были опубликованы в 2020 году с техническим примечанием и рекомендацией интерпретировать их с осторожностью.